Die Sitzung endet. Die eigentliche Arbeit beginnt zu Hause.

Was passiert, wenn eine gute Therapiesitzung zu Ende ist und eine Familie nach Hause geht und sich fragt, wie sie das jetzt allein schaffen soll? Mit dieser Frage eröffnete Jourdan Saunders, MS, CCC-SLP, ihre Sendung Interconnected – im Gespräch mit Elaine Wiener, OTR/L, Clinical Business Development Manager bei Cognishine.

Elaine hat fast 30 Jahre lang als Ergotherapeutin mit Kindern an Schulen gearbeitet. Sie brachte beide Perspektiven mit: die der Therapeutin, die weiß, wie wichtig das Üben ist, und die der Mutter, die weiß, wie schwer es ist, das im Alltag unterzubringen.

Therapiezeit ist begrenzt – deshalb zählt der Transfer in den Alltag

In all ihren Berufsjahren sagte Elaine Lehrkräften und Eltern immer dasselbe: Therapeut:innen sehen ein Kind vielleicht zweimal pro Woche für eine halbe Stunde. Was dazwischen passiert, ist der Transfer. Ihr wurde klar, dass das, was in der Therapie geschieht, schlicht nicht ausreicht, wenn es zwischen den Sitzungen nicht geübt und wiederholt wird.

Warum das Üben zu Hause untergeht

Wenn zu Hause nicht geübt wird, liegt der Gedanke nahe, die Familie habe nicht mitgezogen. Elaine sieht das anders – auch als Mutter. Kinder haben volle Terminkalender. Sie kommen erschöpft aus der Schule und wollen nicht einmal ihre normalen Hausaufgaben machen, geschweige denn zusätzliche Aufgaben. Die Abende sind hektisch, und die Wochenenden sollen Spaß machen.

Eltern oder Bezugspersonen am Ende eines langen Tages um noch eine weitere Aufgabe zu bitten, ist eine echte Herausforderung. Das hat nichts mit fehlendem Engagement zu tun. Das ist einfach der Alltag.

Vom Arbeitsblatt in der Mappe zum Üben am Bildschirm

Den Unterschied erlebte Elaine während der Coronapandemie, als sie auf Teletherapie umstieg. Digitale Hausaufgaben wurden deutlich verbindlicher erledigt als die Arbeitsblätter, die sie früher in einer Mappe mit nach Hause gab – und die viel zu oft am nächsten Tag unberührt zurückkamen.

Die Rückmeldungen, die sie heute von Therapeut:innen hört, die mit den Selbstübungs-Boards von Cognishine arbeiten, gehen in dieselbe Richtung. Familien öffnen den Link und sehen genau, was zu tun ist. Und für Kinder ist ein Tablet oder Computer deutlich einladender als ein weiteres Arbeitsblatt.

Mit einem Ziel beginnen

Therapeut:innen, die sich fragen, wie sie das Üben zu Hause individuell gestalten können, ohne zusätzliche Arbeit zu haben, empfiehlt Elaine, klein anzufangen. Überlegen Sie sich drei Ziele – oder auch nur eines –, an denen Sie mit einem Kind arbeiten. Suchen Sie dann passende Übungen nach Fähigkeitsbereich aus, oder wählen Sie ein Thema, das dem Kind Spaß macht, damit das Üben motivierender wird.

Legen Sie die Übungen auf einem Board ab – einem digitalen Ordner, den Sie nach Hause schicken oder zur Planung nutzen können. Manche Therapeut:innen bereiten ihre Boards sonntags für die ganze Woche vor, mit einem Ordner pro Klient:in, sortiert nach Woche oder Thema.

Realistische Erwartungen, echte Rückmeldungen

Jedes Board kann mit einer kurzen Nachricht an die Eltern nach Hause gehen. Elaines Rat: realistisch bleiben. Niemand gibt zehn Übungen pro Abend auf. Eine Notiz wie „Versuchen Sie, diese Woche mindestens drei dieser Übungen zu machen“ setzt ein Ziel, das eine Familie tatsächlich erreichen kann.

Im Klientenbereich sehen Therapeut:innen, ob die Selbstübungen geöffnet wurden, wie viel Zeit damit verbracht wurde und ob sie abgeschlossen sind. Wie Jourdan betonte, geht es dabei nicht darum, Familien zu kontrollieren, sondern darum, dass alle Beteiligten auf demselben Stand sind. Wurde nicht geübt, kann die Therapeutin oder der Therapeut nachfragen: War das Board unklar, oder war es schwer, Zeit dafür zu finden?

Keine Logins, kein Verirren

Der Zugang ist eine der häufigsten Hürden – und Cognishine räumt sie aus dem Weg. Therapeut:innen teilen ein Board per Link, QR-Code oder E-Mail. Familien brauchen weder Benutzernamen noch Passwort. Sie öffnen den Link und sehen nur die Übungen, die ihre Therapeutin oder ihr Therapeut zugewiesen hat, mit den Einstellungen, die für ihr Kind gewählt wurden. In den Rest der Bibliothek können sie sich nicht verirren.

Das Board ist mit dem Konto des Kindes verknüpft, sodass die Daten bei der Therapeutin oder dem Therapeuten ankommen – die E-Mail-Adresse der Familie speichert Cognishine nicht. Boards lassen sich auch an eine Lehrkraft oder Schulbegleitung schicken, damit auch während des Schultags weitergeübt wird.

Elaine sieht die Boards außerdem als Möglichkeit, zwischen den Terminen mit den Eltern im Gespräch zu bleiben – damit das erste echte Gespräch nicht erst beim Förderplangespräch stattfindet.

Eine Botschaft an Eltern

Jourdan fragte, was Elaine Eltern sagen möchte, die wegen verpasster Übungen bereits ein schlechtes Gewissen haben. Ihre Antwort war einfach: „Wir urteilen nicht.“

Die Übungen sind so gestaltet, dass Eltern sie leicht mit ihren Kindern machen können, denn Therapie ist eine Partnerschaft. Therapeut:innen und Familien arbeiten auf dieselben Ziele für das Kind hin – und es braucht beide, damit das Kind sein volles Potenzial entfalten kann.

Probieren Sie es diese Woche aus

Zum Abschluss gab Jourdan ihren Zuhörer:innen eine Aufgabe mit: Wählen Sie eine Familie aus, erstellen Sie ein Board zu einem Ziel, an dem Sie gerade arbeiten, und teilen Sie den Link. Stellen Sie sicher, dass die Eltern wissen, wie sie ihn öffnen und nutzen.

Therapeut:innen, die es ausprobieren möchten, können mit der kostenlosen siebentägigen Testphase auf der Preisseite von Cognishine starten.

Vielen Dank an Jourdan für ein nachdenkliches Gespräch und dafür, dass sie das Üben zu Hause aus der Sicht von Therapeut:innen und Eltern betrachtet hat.