משדרגים את הטיפול בדיבור ושפה

סיפורו של ג

‍

ג׳ אובחן עם הפרעה על הספקטרום האוטיסטי וקיבל תמיכה במסגרת טיפול בדיבור ושפה במשך כחמש שנים.

‍

‍

‍הקשיים כוללים:

‍- עיבוד חזותי ושמיעתי

- זיכרון שמיעתי

- שפה קולטת (למשל, הבנת הוראות)

- שפה אקספרסיבית (למשל, אוצר מילים, זכירת מילים)

- תקשורת חברתית (למשל זיהוי רגשות, הסקה)

‍

‍אתגר הטיפול:
- הצורך בחומרים המתאימים לגילו ולחוויות חייו

- מראה התנגדות לטיפול

- חסר ביטחון ונמנע ממשימות מאתגרות מדי בגלל פחד מכישלון

- מציג העדפה לפעילויות מבוססות מסך

- מימון מוגבל הביא לזמן מינימלי עם SLT

- בעל TA, אך זמן מוגבל להכנת חומרים

- מעורבות הורית מוגבלת בתמיכה בטיפול

‍

במהלך השנה האחרונה הוא קיבל שילוב של מפגשים פנים אל פנים ומפגשים מקוונים. קוגנישין שימש להתמקד בתחומים הבאים:

‍

הסקת מסקנות מתמונות.

פעילות “פתרון בעיות” הוטמעה בתהליך הטיפולי. לאחר צפייה בתמונה או בסרטון, ג׳ נשאל שאלות כגון: “מה אתה רואה?”, “איך לדעתך הדמויות מרגישות?” ו”מה עשוי לקרות בהמשך?”. פעילות זו אפשרה לג׳ לחקור מגוון רחב של מצבים שונים, ולפתח את יכולתו להסיק מסקנות ולנבא מה עשוי להתרחש. שפע החומרים אפשר לנו לעבוד על תרחישים מהחיים האמיתיים שג׳ עשוי להתמודד איתם כיום, וכן כאלה שייתכן ויחווה בעתיד.

‍

‍

זיכרון ושליפה

ג׳ למד אסטרטגיות לתמיכה בכישורי הזיכרון והשליפה שלו (למשל: מפת חשיבה וחזרה על מידע). הטיפול התמקד בפיתוח יכולתו להשתמש באסטרטגיות אלו באמצעות בקשה ממנו לתאר תמונה מתוך פעילות "מה בתמונה״, ולאחר מכן להשיב על שאלות רלוונטיות לאחר שהתמונה כבר לא הייתה בטווח הראייה

‍

‍

‍

אוצר מילים

אומצו פעילויות רבות שהתמקדו ביכולתו של ג׳ לסווג פריטים לקטגוריות שונות, כגון בעלי חיים, תחבורה ומזון.

פיתוח קשר עם המטפל ועידוד מעורבות

בסיום המפגשים המקוונים שלנו, בדרך כלל אנו משחקים משחק, כגון משחק “משחק הזיכרון” או “זום”. המשחקים מחזקים את הקשר של ג׳ עם המטפל ומהווים תגמול מהנה. בנוסף, הם מסייעים בפיתוח כישורים פרגמטיים, כגון תורות ושיתוף פעולה במשחק.

‍

‍