מיני סדרה על תפקודים ניהוליים: חלק 3- עקרונות להתערבות אפקטיבית בתפקודים ניהוליים
תמיכה במיומנויות התפקודים הניהוליים של המטופלים שלנו היא מאמץ צוותי; ולכן על מטפלים לשקול מודלים אחרים למתן שירות מעבר להתערבות ישירה.
בחלק הראשון של הסדרה בנושא תפקודים ניהוליים, הסברתי מדוע מטפלים צריכים לחשוב באופן מקיף יותר על האפשרויות העומדות ברשותם לתמיכה במטופלים שלהם. ניתן לראות את הסדרה הראשונה פה.
ב- חלק 2, הרחבתי על המושג "תכנון מתן שירות" באמצעות תיאור מודל שמטפלים יכולים להשתמש בו כדי לשפר הכללה; במיוחד בתחום המיומנויות החברתיות.
כאשר מטפלים מאמצים את הרעיון של שימוש במספר מודלים למתן טיפול ורוצים להדריך מטפלים אחרים, הם נתקלים בקשיים לוגיסטיים, כמו מציאת זמן להיפגש עם מטפלים, בעוד שיש מטפלים שמצליחים למצוא זמן להיפגש ולא יודעים מה לעשות בזמן ההדרכה. זאת משום שהיכולת להעביר טיפול בעצמך היא מיומנות שונה מהיכולת לתעד את הפרוטוקולים הקליניים שלך לצורך הכשרת מטפל אחר.
תכנון המפגשים שלנו בהדרגתיות הוא הצעד הראשון להדרכה, ליווי ופיקוח על מטפלים אחרים. ככל שיהיה לנו קל יותר להגדיר ולתעד אסטרטגיית התערבות, כך יהיה לנו קל יותר ללמד אותה ולשכלל אותה, לבסוף נוכל להעביר אותה הלאה ולאמן מטפלים להכשיר לטיפול בה, כך שתהיה מיושמת בתדירות גבוהה יותר.
לכן אני מקפידה שהפרוטוקולים והחומרים שלי יהיו פשוטים ככל האפשר במסגרת בית הספר למנהיגות קלינית.
זיהוי הפרוטוקולים הניתנים להטמעה מספק בהירות באשר לאופן השימוש בזמן המוקדש להדרכה ולשיתופי פעולה מקצועיים, משום שהגדרנו מראש איזה מידע ניתן לשתף והיכן ייתכן שתידרש קבלת משוב על הפרוטוקול.
לעיתים קל יותר להטמיע תהליכים תפעוליים, כמו אופן מילוי טפסים. לעומת זאת בהוראה וטיפול, שבהם נדרש מענה מותאם, המשימה מורכבת יותר. זו הסיבה שמנהלי בתי ספר משקיעים זמן ומאמצים רבים בתכנית הליבה, הם מתמודדים עם האתגרים ביישום תכנית לימודים שניתן להטמיע באופן עקבי בין הכיתות באותה שכבת הגיל, או כאשר תלמידים עולים בשכבות.
מורכבות משימה זו מקשה על מנהלי בתי הספר למצוא את המשאבים והפניות הנדרשים כדי להוסיף שכבות נוספות לתהליך, כגון תמיכה אוניברסלית בתפקודים ניהוליים.
כאשר מטפלים מתמקדים ביכולת הטמעה רחבה והדרגתית, הדבר עשוי להיראות שונה. מטפלים במערכת החינוך יכולים להפוך לנכס משמעותי באמצעות הוספת שכבת תמיכה נוספת על מאמצי הנהלת בתי הספר. משמעות הדבר יכולה להיות שבזמן תכנון ההתערבות, יפותחו אסטרטגיות שיהיו קלות לתיעוד, לשיתוף ולהדרכת אחרים ביישומן.
ההטמעה של שיטות הטיפול עשויה להתרחש במהלך הדרכת אנשי מקצוע נוספים במוסד, ליישום בעבודה שלהם ויכול לכלול גם יצירת כלים ומשאבים שניתן לשתף עם ההורים.
יחד עם זאת חשוב להדגיש כי לא כל פרוטוקול ניתן או צריך להיות מוטמע עד לרמה שבה אנשי מקצוע מחוץ לתחום ההתמחות שלכם יוכלו ליישמו, ישנם מרכביבים שחייבים להישאר במסגרת מפגש טיפולי עם מטפל מוסמך.
המשמעות עבורכם כמטפלים עשויה להיות כי יש בידיכם מערך פרוטוקולים שאתם מתכוונים ליישם בעצמכם במסגרת המפגשים הטיפוליים, לצד פרוטוקולים אחרים שאותם תתכננו להטמיע לאנשי צוות נוספים.
בהתערבות בתפקודים ניהוליים, עלינו להיות מכוונים ומודעים אף יותר לצורך בהפיכת התהליכים לניתנים להטמעה, אחרת, סביר שלא נראה הכללה מיטבית של שיטת ההתערבות שלנו.
זו הסיבה שבמסגרת בית הספר למנהיגות קלינית, כל האסטרטגיות שאני מלמדת קלות להטמעה משום שהן פשוטות מאוד ואינן דורשות חומרים מיוחדים מעבר לפריטים יום יומיים (שעונים, לוחות מחיקים, יומנים, תמונות וכו').
אני מספקת מערך של פרוטוקולים הדרגתיים הניתנים להטמעה, ומעניקה לך את הכלים הדרושים ליצירת תוכנית אסטרטגית ליישום מודלים נוספים למתן טיפול.
בית הספר למנהיגות קלינית היא תוכנית לפסיכולוגים, עובדים סוציאליים, קלינאי תקשורת, יועצים, מרפאים בעיסוק, או ספקי שירותים אחרים המעוניינים בתכנית מבוססת ראיות לתמיכה בתלמידים בהיבטים חברתיים, רגשיים ואקדמיים.
על המחבר
ד"ר קארן דודק-ברנן היא המייסדת והבעלים/מנהלת של ד"ר קארן, LLC, חברה המתמקדת בהעצמת מטפלים ומחנכים לעצב התערבויות התומכות בשפה, אוריינות ותפקוד מנהלי. יש לה דוקטורט בחינוך מיוחדוכן הסמכות כמנהלת חינוך מיוחד וטכנולוגיה מסייעת מאוניברסיטת אילינוי, כמו גם תואר שני ותואר ראשון מאוניברסיטת אילינוי בהפרעות בתקשורת. היא עבדה במשך 14 שנים במערכות בית הספר ומילאה תפקידים שונים בהובלה, הוראה ובהדרכת קלינאים במוסדות להשכלה גבוהה. היא מנחת הפודקאסט דה פקטו מנהיגים, שבו היא משתפת פרקטיקות מבוססות ראיות, מסיונה האישי וראיונות עם אורחים בנושאים הקשורים לרפורמות במערכות החינוך והבריאות. כיום היא עובדת בתפקיד ניהולי במחלקת שירותי ילדים ומשפחה של מדינת אילינוי illinois) department of cildren and family services).
אתה יכול ליצור קשר עם ד"ר קארן בלינקדאין פה.
הירשם להכשרה שלה "כיצד להיות מבוססת ראיות ותומכת בגיוון עצבי על ידי תמיכה בתפקודים ניהוליים" פה.
הורד את "מדריך יישום תפקודים ניהוליים לצוותי בית ספר" פה.
האזינו לפודקאסט של מנהיגי דפקטו פה.
